近日，教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2025年）》，增列29種新專業(yè)。其中，北京師范大學增設的人工智能教育專業(yè)引發(fā)熱議。

　　這一專業(yè)名稱雖與近年來備受關注的人工智能專業(yè)相近，但專業(yè)內(nèi)容并不完全相同。科技日報記者在北京師范大學采訪時了解到，學校新設立的人工智能教育本科專業(yè)致力于培養(yǎng)兼具人工智能技術素養(yǎng)與教育實踐能力的復合型人才，破解中小學人工智能教育師資短缺難題，服務國家教育智能化戰(zhàn)略需求。

　　人工智能師資面臨缺口

　　“當前，人工智能正以前所未有的速度重塑我們的社會，深刻改變著包括教育在內(nèi)的各個領域?！北本煼洞髮W未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉表示，培養(yǎng)能夠駕馭新技術的“數(shù)字公民”，已成為當下教育改革的重要課題。

　　為順應人工智能發(fā)展，北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心此前與騰訊合作，共建“中小學人工智能教育項目”。項目內(nèi)容包括系統(tǒng)研發(fā)一套完整覆蓋小學、初中、高中學段的人工智能知識體系以及課程內(nèi)容。

　　2024年末，教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學人工智能教育的通知》，要求探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育。今年，北京市教育委員會印發(fā)《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，提出構建常態(tài)化人工智能教育教學體系，探索科學規(guī)范育人模式。

　　“在政策高度關注的大背景下，我國中小學階段的人工智能教育仍面臨師資短缺、專業(yè)培養(yǎng)體系缺失等諸多現(xiàn)實難題?！北本煼洞髮W教育學部相關負責人介紹，“為此，我們依托教育與人工智能學科的跨學科交叉優(yōu)勢，率先設立人工智能教育本科專業(yè)，旨在培養(yǎng)兼具技術素養(yǎng)與教育實踐能力的復合型人才，破解師資匱乏瓶頸，為國家教育智能化戰(zhàn)略提供有力支撐。”

　　那么。人工智能教育專業(yè)學什么？簡單來說，這是一個融合了人工智能與教育學的新專業(yè)。

　　該專業(yè)的課程體系包括人工智能技術和教育兩個模塊，分別對應著基礎和應用兩個層面。兩個模塊的課程相互融合、有機結(jié)合，形成“雙螺旋”課程體系。

　　其中，人工智能技術模塊涵蓋生成式人工智能、機器學習、自然語言處理、教育數(shù)據(jù)挖掘等前沿領域。教育模塊融入教育理論、學習科學、教育心理學、課程設計與開發(fā)、教育測量與評價等教育科學基礎課程。

　　同時，該專業(yè)計劃開設教育人工智能技術應用等實踐創(chuàng)新類課程，通過智能教學助手開發(fā)、教育數(shù)據(jù)分析等項目，幫助學生深入理解人工智能技術在教育場景中的落地應用。

　　“此外，專業(yè)還設置了人工智能倫理與數(shù)據(jù)安全等必修課程，強化學生在技術應用中的教育責任感，培養(yǎng)學生‘技術為教育服務’的價值觀?！鄙鲜鲐撠熑私榻B。

　　采用“三位一體”育人模式

　　北京師范大學人工智能教育專業(yè)屬于教育學專業(yè)范疇。該專業(yè)秉承了教育學重實踐的學科特點，學校、企業(yè)等單位都能成為學生的實踐場所。

　　北京師范大學教育學部相關負責人介紹，北京師范大學采用“高校+企業(yè)+中小學”的三位一體培養(yǎng)模式，將為學生提供真實的教學場景和實習機會，幫助學生將人工智能與教育教學理論知識轉(zhuǎn)化為解決一線教學實際問題的能力。

　　在這一培養(yǎng)體系下，學生將逐漸成長為中小學人工智能教育領域的領軍人才，能夠勝任人工智能課程的總體設計與教學實踐，推動智能技術與學校業(yè)務的雙向融合，成為中小學人工智能教育普及與智能化轉(zhuǎn)型的中堅力量。

　　“新專業(yè)的就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)生可在多個領域發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，勝任相關工作?！北本煼洞髮W教育學部相關負責人表示。

　　在基礎教育領域，畢業(yè)生可擔任中小學人工智能課程與信息科技類課程教師，負責課程設計、教學實施以及智能教育工具的開發(fā)和推廣，助力學校實現(xiàn)教育數(shù)字化與智能化轉(zhuǎn)型。同時，教育科技行業(yè)也需要相關人才，從事智能教學系統(tǒng)等產(chǎn)品的研發(fā)與優(yōu)化，例如擔任產(chǎn)品經(jīng)理、教育技術顧問、課程設計師等職位，推動相關課程的創(chuàng)新與應用。

　　此外，人工智能教育專業(yè)的畢業(yè)生也可進入科研機構或高校，開展人工智能與教育交叉領域的科學研究，或投身教育管理工作，參與教育數(shù)字化及人工智能教育領域的政策制定與實施等。