孟夏時節(jié),綠意盎然。此時安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院的課堂不再局限于四方教室,師生們紛紛走出校門,投身江淮大地,開啟暑期生產(chǎn)大實(shí)習(xí)的帷幕。
今年六月,植物保護(hù)學(xué)院聯(lián)合中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、安徽省植物保護(hù)總站、安徽農(nóng)墾、未來種業(yè)、校綜合試驗站等優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位,組織219名本科生開展為期3個月和1年兩種模式的生產(chǎn)實(shí)習(xí),同時聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生校外指導(dǎo)教師,在本校教師的指導(dǎo)下,開展實(shí)習(xí)活動。
這次實(shí)習(xí)不僅是學(xué)院教學(xué)體系中的一次重要實(shí)踐,更是對“植物準(zhǔn)醫(yī)生”專業(yè)技能的嚴(yán)峻考驗與寶貴提升。在實(shí)踐中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,感悟當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng),“強(qiáng)農(nóng)先鋒、社會英才”的培養(yǎng)目標(biāo)才會順利實(shí)現(xiàn)。
精心籌劃:遍布江淮大地的實(shí)習(xí)之旅
2024年的夏季,新一輪的生產(chǎn)實(shí)習(xí)如期而至。動員會上帶隊老師們一遍又一遍強(qiáng)調(diào)著實(shí)習(xí)紀(jì)律,說明詳細(xì)計劃。
本次實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)點(diǎn)主要遍布皖北、江淮、皖南等多個地區(qū),涵蓋我省縣、市植保植檢站、各省市科研院所及農(nóng)資企業(yè)等49個實(shí)習(xí)單位。
學(xué)院在實(shí)習(xí)前進(jìn)行了精心籌劃和準(zhǔn)備。通過前期的調(diào)研和篩選,確定了符合實(shí)習(xí)要求的優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位;同時,學(xué)院還充分調(diào)查了學(xué)生的實(shí)習(xí)意愿,確保絕大部分同學(xué)能夠如愿以償?shù)剡x擇到心儀的實(shí)習(xí)點(diǎn)。
此外,學(xué)院還為學(xué)生們準(zhǔn)備了詳盡的實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)日志,明確了實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,以及提交成果的要求。
“從2020年開始,我們允許以研究性為主的學(xué)生進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。就業(yè)意向強(qiáng)烈的,可以去農(nóng)企實(shí)習(xí)。”安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)李桂亭教授介紹道。
通過多元的分類培養(yǎng),安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院學(xué)生的就業(yè)能力大大提升。學(xué)思于書、躬耕于田,不少學(xué)生在實(shí)習(xí)期間全方面了解企業(yè)需求,面向市場,為針對性就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)培養(yǎng)和就業(yè)全流程貫通。
探索創(chuàng)新:田間地頭的智慧與熱情
如何科學(xué)防治農(nóng)作物病蟲害?智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)又如何助力提升農(nóng)田管理效率?......這些問題成為本次實(shí)習(xí)的核心議題。
在這廣袤的田野上,年輕的學(xué)生們懷揣著對未來的憧憬與對專業(yè)的熱愛,用實(shí)踐探索著答案,用汗水澆灌著知識的土壤。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。對于植保專業(yè)的學(xué)生而言,生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。
1991年,江彤作為大三學(xué)生被分配到壽縣植保站實(shí)習(xí)。然而,實(shí)習(xí)期間,壽縣遭遇了百年罕見的洪水,縣城被困,交通中斷,通訊不暢。
面對困境,江彤和同學(xué)們在實(shí)習(xí)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,堅守在植保站,參與搶險救災(zāi),繼續(xù)實(shí)習(xí)工作。江彤回憶道:“當(dāng)年我們赤腳站在洪水退去后的田間地頭,進(jìn)行農(nóng)作物病蟲害調(diào)查和防治,這種經(jīng)歷一輩子也只有一次?!?/p>
也正是這段刻骨銘心的經(jīng)歷,堅定了江彤一輩子與病蟲害治理打交道的心。如今,他成為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院主攻病理方向的教授,同樣繼承了生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶隊老師的職責(zé),將專業(yè)知識傳授給學(xué)生的同時,也希望學(xué)生們珍惜每一次實(shí)習(xí)機(jī)會,深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求和挑戰(zhàn)。
莘莘學(xué)子在實(shí)習(xí)中,與農(nóng)村干部群眾同吃、同住、同勞動,科研能力、專業(yè)素質(zhì)等得到提升,既進(jìn)一步充實(shí)了農(nóng)業(yè)科技人才隊伍,也推動形成了新的科技成果。
傳承擔(dān)當(dāng):培養(yǎng)新時代的農(nóng)業(yè)科技人才
經(jīng)過四十多年的守正創(chuàng)新和賡續(xù)傳承,安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院的生產(chǎn)實(shí)習(xí)已成為學(xué)院教育體系的重要組成部分和培養(yǎng)高素質(zhì)植保人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
隨著農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植保人才需求的日益增長,學(xué)院不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和改革以適應(yīng)社會需求。
學(xué)院建立了一套完整的實(shí)踐教育教學(xué)體系,并通過定期檢查、駐點(diǎn)跟蹤、信息反饋和專題研討會等方式不斷完善教學(xué)實(shí)習(xí)管理。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生們不僅要提交系統(tǒng)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)報告、普查報告、每日實(shí)習(xí)日記、社會調(diào)查報告和標(biāo)本采集等成果,還需在實(shí)習(xí)期間堅持寫實(shí)習(xí)工作日記記錄工作和體會。
帶隊老師李茂業(yè)教授表示:“學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到問題可隨時與老師聯(lián)系我們會提供必要的支持和協(xié)助。通過實(shí)習(xí)學(xué)生能夠深入了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力?!?/p>
三個月的實(shí)習(xí)歷練,不僅鞏固了專業(yè)知識和技能,還深入了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際情況和挑戰(zhàn)。如學(xué)院書記劉柳所期許的那樣:“大三的學(xué)生駐扎田間地頭,三個月左右就會發(fā)生明顯變化。大家對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的理解會更深入,從而更加懂得腳踏實(shí)地的意義?!?/p>
在未來的道路上,這些年輕的“植物準(zhǔn)醫(yī)生”將繼續(xù)懷揣著對“三農(nóng)”的熱愛和對未來的憧憬在廣袤的田野上書寫屬于他們的青春篇章。
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